《成蹊集：葛剑雄先生从教五十五年誌庆论文集》出版
成蹊集
基本信息
作者简介
葛剑雄，1945年12月15日出生于浙江湖州，历史学博士，教授，博士生导师，师从于谭其骧先生。复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任及复旦大学图书馆馆长。教育部社会科学委员会委员，十二届全国政协委员会常务委员。代表著作有《统一与分裂》、《西汉人口地理》、《中国移民史》、《中国人口史》等。《中国历代疆域的变迁》、《悠悠长水：谭其骧前传》、《悠悠长水：谭其骧后传》、《葛剑雄自选集》、《行路集》、《碎石集》等。
本书序
1964年我高中畢業，儘管此前已經過一年半的病休，但報名高考的體檢還是沒有通過。考慮到我患的肺結核病不是短期內可以完全治愈的，而參加工作的條件卻能符合，班主任老師勸我報名接受師資培訓——為解決師資緊缺，上海市教育學院試辦一年制的師資培訓班，直接到中學培訓實習。知道我還沒有放棄上大學的目標，他又勸我選擇當英語教師，以便工作後有較多時間保持自學。他自己是語文教師，他告訴我，每星期要批兩個班級的作文，連業餘時間都沒有。就這樣，從1964年9月開始，我成了上海市教育學院師資培訓班的學員，安排在我母校市北中學培訓實習。實際上，我們連教育學院的門也沒有進過，只是由閘北區教育局的人事科長給我們作了一次報告，提了具體要求。到1978年，上海市教育學院同意給這批培訓班學員補發大專一年的學曆證明。那時我已經成了復旦大學的研究生，覺得沒有必要，所以始終未領。
從1964年10月起，我與另一位培訓學員在市北中學外語教研組的辦公室裏放了一張課桌，每人有一位教初一英語的教師作為指導教師，跟著她們備課，寫教案，批改作業，聽她們和其他老師的課，在她們面前試講。還在初一一個班級跟著班主任老師實習，協助組織班級活動，做學生教育工作。
一個意外的機會使我提前走上講臺，有了第一次上英語課的經歷。11月初，教初三英語的老師突然請病假，沒有人代課，教研組長是我高三的英語教師，知道我的英語基礎，要我去代課。時間太緊，根本來不及備課，他同意我不上新課，將這節課改為複習。我在學生們的異樣目光中走上講臺，因為我比他們大不了多少，讀高中時這個班的不少同學就認識我。好在英語的課堂用語我已很熟練，馬上就進入正常的複習課。進入提問練習階段，我按課文內容問了問題：你經常去圖書館看書嗎？一般多少時間去一次？當時提倡“精講多練”，每個問題都會指定一排學生依次回答。輪到一位認識我的學生時，不知是為了出我的洋相，還是給我捧場，他沒有按常規回答Yes，而是說No，然後馬上問我：“老師，近視眼英語怎麼說？”幸而我知道，但我沒有直接回答他，而是用英語問：“為什麼你現在要問這個詞？這個詞與回答我的問題有關係嗎？”因為當時規定，英語課上無論老師還是學生都要盡時講英語，我也想給他出點難題，讓他因回答不清楚知難而退。他大概也做了准備，馬上用英語回答：“我想講‘因為我是近視眼，醫生讓我少看書，所以我不去圖書館’。”這時我才告訴他答案，這次意外有驚無險過去。如果從這次上講臺算起，到現在整整五十五年了。
1965年7月培訓結束，我被分配到一所新建的古田中學工作，8月5日去該校借用的閘北區和田路第一小學校舍報到。按現行人事制度，我的工齡和教齡都是從這一天算起的，也已進入第五十五年。
1978年9月，我被錄取為復旦大學歷史系的研究生。但按當時的政策，我屬於“在職”，人事關係還是在原來的中學，工資待遇不變，還是在中學領，只有研究生的書報津貼由復旦大學發。所以我的工齡、教齡是連續計算的，雖然在這三年間我完全是在學，而不是教，更沒有在原單位從教。
1981年底我研究生畢業，根據剛實施的《學位條例》首批獲得歷史學碩士學位，留復旦大學工作，這時我的人事關係才轉到復旦大學，成為復旦大學的教師。但從1980年起，系裏已安排我擔任導師譚其驤先生的助手，已經承擔研究生學業以外的工作了。留校不久，首批博士研究生招生，因為我作為譚先生助手的工作不能中斷，須保持復旦大學教師的身份，1982年3月我被錄取為在職博士研究生。到1983年8月通過博士論文答辯，在此期間我的確是以工作為主的，通過課程考試、寫論文基本是利用業餘時間，是名副其實的“在職”。
1982年6月，經教育部批准，復旦大學歷史系的中國歷史地理研究室設置為中國歷史地理研究所，成為專業研究機構。此後曾試驗性地招過兩屆本科生外，都只招研究生，是全國首批歷史地理碩士學位點，譚其驤教授是全國首批歷史地理博士生導師。留校工作後，我先後為歷史系、經濟系本科生開過歷史人口地理、人口史、歷史地理的選修課，在本校和外校作過很多學術講座。1989年9月我招收了第一位碩士研究生，同年被校學位委員會確定為博士生副導師，協助譚其驤教授。1991年10月譚先生突患重病，失去工作能力，他的一位博士生由我代行指導，在他逝世後通過博士論文答辯。1991年5月我晉升為教授，1993年增列為博士生導師，開始招收博士生。1996年我擔任所長，見幾位新晉升的副教授招不到碩士生，而完整地培養完一屆碩士生是當時晉升教授、增列為博士生導師的必要條件，我就要求兩位已被我錄取的碩士生分別改投兩位副教授同仁，并建議甚至規定本所博導只招博士生，以便讓碩士生導師能及時具備培養碩士生的資歷，并各盡所能，各得其所。所以此後我只在特殊情形下招過兩位碩士生，一位是因為入學一年後的雙向選擇中未選到合適的導師，一位是想招他的導師沒有名額，只能將學生掛在我的名下。到目前為止，由我指導完成學業的博士研究生四十二名（其中有兩位因個人原因肄業）、碩士研究生十名，在學博士生四名。接受過合作研究的博士後六名，均已出站。還接受過多幾位訪問學者、進修教師。得知將在年底辦理退休手續，從今年起我已停止招生。
我自己是“不拘一格”的受益者，又有導師譚先生和他的老師顧頡剛先生垂範，我在招生、教學過程中注重學生的實際能力，鼓勵他們自由創新，歡迎他們批評討論，希望他們能超越自己。我的碩士生、博士生、博士後的前期專業，有歷史、地理、中文、社會、宗教、思想政治、考古、文博、財政金融、電子通訊、電子工程、規劃、設計、古建築等，有來自地方院校、三本學院，還招過一位只有財政金融本科學歷的博士生。感謝校研究生院給我的特招權，使我能自主錄取那些本來連複試資格或報名資格都沒有的考生。我從來不指定研究生的研究方向，一般也不為研究生出學位論文題目，只是在他們征求我的意見時提出一些建議。令人欣慰的是，經過刻苦努力，其中三位同學的博士論文被評為“全國百篇優秀博士論文”，一位同學的論文獲得“全國百篇優秀博士論文”提名，六位同學的論文被評為“上海市優秀博士論文”。
從年初起，就有同學提出要為我從教五十五年作點紀念，我以為等到六十年時再辦不遲。後來得知年底將要退休，知道今年就是工齡、教齡的終點，不妨與同學們一起作一回顧總結。於是有了編一部能集中反映同學們學術成果的論文集的建議，並使這本書最終問世。
命名為《成蹊集》自然是出於“桃李不言，下自成蹊”，只是此“桃李”溯源植根於先師季龍（譚其驤）先生，他的老師顧頡剛先生、潘光旦先生、鄧文如（之誠）先生、洪煨蓮（業）先生等，他的同門師友史筱蘇（念海）先生、侯仁之先生、周太初（一良）先生、王鍾翰先生等。我和同學們正是在這片茂盛參天的桃李下瞻仰感悟，切蹉琢磨，徘徊反側，欣然會意，奮力前行，才成其蹊者。
是為序。
葛劍雄
2019年10月
目次
序/葛剑雄【移民史研究】历史时期中国人口迁移若干规律的探讨 /安介生北宋初期党项内附初探 /杨蕤14—18世纪浙南的海疆经略、海岛社会与闽粤移民——以乐清湾为中心 /谢湜明代湖北麻城县（孝感乡）移民问题 /李懋军明清时期苏州府梨园子弟的播迁 /张敏从家谱资料试析清代登莱二府的人口迁移 /赵发国清代归化城土默特地区的移民过程 /王卫东太平天国战后“下江南”移民的类型与动因——以苏浙皖交界地区为中心 /葛庆华抗战时期浙江省的人口迁移与地域分布 /张根福 【人口史研究】论《广东省志·人口志》的编撰问题——兼谈地方志的编修传统 /胡列箭大散小聚：明清时期河南回族分布格局研究 /胡云生乾隆时期民数汇报及评估 /侯杨方GIS支撑下的长时段区域人口变动规律分析——以1776至1953年陕甘地区人口为例 /路伟东试论抗战时期户口统计中的壮丁调查与征兵 /郑发展 【文化史研究】“炎黄认同”与“大一统”政治价值观的理论建构——以“炎帝”身份转换和“大一统”观念为中心的考察 /夏增民从考古资料看孔子礼制思想的来源 /马雷处处是江南：中国古代耕织图中的地域意识与观念 /王加华从坞壁到“九龙攒珠”——汉末以来长江中下游向塘式聚落的结构与演化 /张靖华宋元东南沿海宝箧印石塔与中日建筑交流 /闫爱宾上海开埠以来的城市人文精神 /蒋有亮关于虹口海派文化传承与发展的几点思考 /万勇 【经济史研究】宋代的茶叶“交引”和“茶引” /刘春燕试论明清苏北“海势东迁”与淮盐兴衰 /鲍俊林明清赋税核算技术变革与赋税折亩数字的制造 /郭永钦商镇聚落的生成环境及其历史变迁的考察——以山西临县碛口镇为例 /杜非以曾国藩为视角观察清代京官的经济生活 /张宏杰清至民国内蒙古土默特地区的水权交易——兼与晋陕地区的比较研究 /张俊峰新荒与老荒：“丁戊奇荒”后山西省的荒地清查与整理——兼论灾后山西土地抛荒情况 /张力近代山东黄河水患与人口迁移的时空变化 /董龙凯略论民国时期河南水旱灾害及其对乡村地权转移的影响 /苏新留20世纪上半叶的西康建省与藏彝走廊地区的发展初探 /孙宏年 【政区与政治史研究】西汉存在“太常郡”吗？——西汉政区研究视野下与太常相关的几个问题 /马孟龙王朝和岭南双重视野下的广西边疆意象 /郑维宽“插花地”的命运：以章练塘镇为中心的考察 /吴滔国家、族群与土司：清代傣族土司与滇缅边区的政治生态——以孟连土司为中心 /张宁清代新疆镇迪道与地方行政制度之演变 /吴轶群“天赐神佑”：乾隆十三年钱塘江“潮归中门”的过程及其政治意义 /王大学20世纪50年代山西省崞县治所的迁移——基于地域历史的长时段研究 /李嘎 【环境史研究】上海冈身以西史前遗址分布东缘线的东扩 /高蒙河、潘碧华历史时期塔里木盆地水资源的调控过程 /阚耀平汉唐时期的瘴与瘴意象 /左鹏感潮区变化与青浦沿湖地区的血吸虫病——以任屯为中心 /李玉尚见微知著：1751年浙江大旱灾的时空过程与社会响应 /陆长玮 附录：葛剑雄指导的硕士、博士研究生及博士后人员一览编后记
编后记
先生做学问，注重学以致用，视学术为公器，将自己的智慧献于国家，用于社会，利于民众。他是著名的移民史、人口史专家，早在20世纪90年代就撰文提出完全一胎化政策会对以后的人口结构、社会发展造成不良的影响，并提出提倡一胎，放开二胎，杜绝三胎的方案，可惜未被采纳，而目前我们国家也正经历着老龄化社会来得过快、人口红利去得过早的阵痛。当我们的政府提出“一带一路”倡议时，先生即据自己所学，梳理“一带一路”的历史情况，并提出自己的看法与建议。先生是当下的名人，很多机构请他讲课，但他从不摆架子，只要时间允许，都答应尽量安排。作为政协委员，他敢于建言，因此被媒体称为“大炮”。虽有“大炮”之称，但先生建言从不危言耸听、言过其实，而是在深入调查研究的基础上提出切实可行的提案。这些提案皆系有利于国家、社会和百姓的高质量提案，多数被采纳实施，如关于高速公路节假日小客车免费通行的提案，关于国家重大节庆特赦的提案等。作为研究生导师，先生从不指定研究生的研究方向，这一点他与大多数导师不同。也正因为这样，报考他的研究生的人很多，而且来自各类专业、各类院校和机构。先生说他是“不拘一格”的受益者，所以他招收研究生真正做到了“有教无类”，他也因此成果丰硕——指导的三位博士研究生的学位论文获得了“全国百篇优秀博士论文”。先生在讲台上侃侃而谈，弟子们请教时，先生总是言简意赅，把道理讲清楚即止。他对弟子们从不 “循循善诱人”地讲大道理，更未见过他疾言厉色地训斥学生。他总是身体力行，用自己的行动来指引着我们，提醒着我们，感染着我们。他是灯塔，永远激励着我们奋力前行。今年年底先生正式退休，适逢他从教五十五年，十二月十五日也是他的七十五岁寿辰，我们特编辑出版该书以志纪念，并贺先生寿。书中所收录的文章皆来自先生指导的硕士、博士研究生和博士后研究人员，多数是在学术期刊已发表过的文章，亦有少部分系新撰写的文章。由于各篇文章体例不同，我们按照图书编校的要求作了体例统一处理；有些文章收录时有修改，在文末作了说明。由于我们水平有限，书中肯定有不少错误或疏漏，敬请方家不吝指正。
编者
2019.11.12